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阅读是孩子自己的选择
玉儿
等级：百分妈妈
提问：37
回答：120
1楼 发表于 2010/8/29 9:09:53 浏览:16759 回复:1
一般说来，“博览群书”是个好词，令人肃然起敬。但仔细一想，任何书籍都是别人思维劳动的结果，读别人的书，倘若整天在读，读得太多，难免弱化了自己的思维，久而久之很可能丧失了思考的能力。叔本华在谈到某个博学之士时说：“听说他经常阅读，或者让别人给他朗读，在餐桌旁，在旅途中，在浴池里，我便不禁这样发问：‘这个人的思想是否有重大缺陷，以致必须不断地吸收别人的思想，正如一个痨病患者必须喝浓肉汤才能维持生命一样。’”
很多时候，我们就是把孩子当成了痨病患者，每天浓肉汤侍候，灌以各种各样的知识。固然，那些知识都是我们认为有益的，但营养再好的肉汤，如果消化不了，不仅毫无价值可言，甚至还对身体有害。
读书不在多，关键要思考。
怎样才能让孩子思考呢？还是在“兴趣”二字上。无论大人还是孩子，只有对感兴趣的东西才会加以注意，加以思考，强迫的阅读除了对识字有些帮助外，对思考力的提高，对知识体系的构建收效甚微。现在的孩子本来负担就重，能用来读课外书的时间少得可怜，因此，找到孩子的兴趣点，尽量从少量的书中汲取大量的营养，是一种有效的阅读策略。
怎样才能找到孩子的兴趣点呢？首先你不要迷信“异口同声”，大家异口同声赞扬的，不见得就好，异口同声贬抑的，也不见得就坏。即使确实是个好东西，也要看适不适合你的孩子。
鲁鲁就从来不看传统的童话，什么安徒生、格林，再伟大的，一概不看。他喜欢的是《龙珠》《超人》《圣斗士》《数码宝贝》，还有什么《乌龙院》《老夫子》之类。我自己其实是很喜欢安徒生的，认为价值很高，但鲁鲁不看，我也不觉得他就很掉价，阅读的品味就很低，就觉得他不入流。各人有各人的价值观，各人有各人的思维方式，我从来不强迫他读什么。
孩子和我们已经是不同时代的人，生活变了，语境变了，要让孩子再按我们的要求去阅读，对他来说，已经是件很别扭的事。现在的孩子们更多的时间是在多媒体的信息中度过，电视、电脑、图书、MP3，他们有着太多的选择。固然，名著有它永恒的魅力，但每一个人毕竟是生活在具体的时代中的，孩子对时代的感受更是直接，对自己身处的这个社会更是依赖，因为他就是在这样的环境中成长的。他的生活阅历决定了，他就是这个时代的人。还是不要强求的好，孩子会有他自己的选择，到他需要读的时候，他自然会去读。
阅读和人生道路一样，都是自己选择的结果。
鲁鲁小时候喜欢各种武器书，这大概是男孩子的天性，家里就买了很多武器书。他经常翻阅，很多都翻烂了。看武器书难免会接触到战争，每种武器都有和它相关的背景，从古代的刀枪剑戟，到现代的飞机大炮原子弹，战争史其实就是人类历史的缩影，现在想来，儿子对历史的兴趣，说不定就是从这些武器书中发轫？
不知从什么时候开始，他喜欢上了历史。电视上凡有考古、收藏、历史讲坛、历史探秘之类的节目，有些是我们都觉得有点枯燥的，他却乐此不疲，不管有再重要的事，都可以扔在一边，非要从头到尾看完。平时读书或者看电视，偶尔看到一个历史人物或者事件，他也会刨根问底弄清楚。历史书也读了一些，中国的、外国的、图书、字书，到四年级时，中国的历史朝代已很熟悉，历史事件也知道了不少。
历史和地理向来有联系，喜欢历史的多半也喜欢地理。鲁鲁最喜欢的书里有一套《图说中国》《图说世界》，是三年级时在西单买的，当时只买了《图说世界》，没想到他非常喜欢，看得如痴如醉。书很快看完，又让买《图说中国》，为此我们专门去了两次西单，第一次没货，第二次才买到。他如获至宝，不仅在家里看，还带到学校看。当时班上规定不准带课外书去，结果被同学告发，书还被收了（后来又还给了他）。到2006年世界杯的时候，书的威力就爆发出来了。每个队一出场，他都能说出那个国家是哪个洲的，首都在哪里，有些什么特产之类。他还会问我们一些关于这个国家的问题，很多我回答不了，他自己就去翻书，找答案。
至今，那两本读过无数遍，已经破旧不堪的书，还仍然经常出现在他的床上、书桌上、沙发上、书包里（当然同时出现的还有一些卡通书、笑话书）。那上面并无任何精彩故事，不过就是些地图、图片、文字或数字说明，他怎么就读不厌呢？也许这就是“兴趣”的魔力，只有他真正热爱的东西，才会倾注如此大的热情。阅读就像吃饭、睡觉、上厕所一样，谁也代替不了，只有亲自读。真正的好书不是“公认”的好书，而是自己喜欢的书。好书不是读一遍就扔了的，温故而知新，永远都有收获。
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zlyzzq
等级：百分妈妈
提问：186
回答：929
2楼 发表于 2010/8/29 9:53:04
谢谢分享啊
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