一：首先要给孩子更多的关心和体贴，多鼓励孩子。胆小内向的孩子，对别人的态度特别敏感，往往在外面不能充分表现自己，获得关注和满足的机会较少，因此，做为家长，要给予孩子更多的关爱和鼓励，对他们取的一点成绩，要及时给予肯定和表扬。在孩子小的时候，我经常带他到小区里去，鼓励他和其他陌生的孩子交往和玩耍，孩子大点的时候，我鼓励他独自去找小朋友玩耍，慢慢的孩子胆子就变的大起来。
二：多给孩子创造表现的机会。最初，我让孩子在他熟悉的较小的环境里积极的表现自己，比如，家里来了客人，为了让孩子表现自己，我就先唱一遍他会唱的儿歌，有时故意唱错，他就会说，妈妈你唱错了，我就鼓励他再重新演唱，得到大家的肯定后，孩子慢慢就乐于经常的表现自己了。
三：帮助孩子掌握一定的知识，让孩子有可能成功的表现自己，增强自信心。我经常给他讲故事以及身边的一些知识，也鼓励他多讲，因此，他的语言表达能力较强。上幼儿园的时候，老师讲的内容他都能比其他小朋友理解和掌握的更快，这给了孩子极大的自信心，积极举手发言，得到老师肯定后，又促进了孩子自信心，形成了良好的循环，因此，他在今秋上学后，依旧保持了上课积极举手发言的良好习惯。
四：及早跟孩子说话：
当孩子不会说话时，大人要跟孩子不断说话，可以絮絮叨叨，可以言而无物，可以重复不断，可以达达巴巴叽叽咕咕只是发声。跟孩子说话时要看着孩子的眼睛，模仿孩子的开朗表情，让眼睛也带笑。如果能引导孩子与你一起叽咕“对话”，那你这孩子就已经有了外向活泼个性的开端。即使孩子不回应，也要坚持絮叨。
倾听：当孩子会说话，大人要耐心倾听孩子说话，并作出赞赏鼓励的回应。每个孩子开始说话后都是“话痨”，那是孩子在磨练发音器官呢，大人这时要做到倾听重复和回应,少打岔少说教。最好的态度应当是蹲坐下来与孩子保持相同水平，要有目光接触。目光接触是从眼睛到心田的直接途径，可以让大人的话语和态度最大限度影响孩子。
大人跟孩子说话的声音要接近孩子的声音，而不要让孩子模仿大人的声音，以免影响孩子的声带不自然发育。同时，用接近与孩子的声音说话也会让孩子产生认同感，更愿意跟大人说话。不得不承认，当小荷刚开始说话到三岁后，如果有人听到姥姥跟她说话的声音可能免不了要发笑，一个老人在装嫩呢，滑稽。不过，这却有效保护了小荷先天而自然的声音，对她现在成为独唱小歌手是应当有一定作用的。
准许：要让孩子勇敢活泼，就要多说yes少说no。要知道小小孩都有极强的探讨世界的好奇心，孩子的话和行为很可能不符合大人世界的规则，但是不要干涉。三岁前孩子是个性形成期，不是中规中矩的小大人。家长不必焦虑于孩子“没有规矩”，这个时期育儿者最要紧的是，保护孩子的想象力，创造性，好奇心，听力和观察力；保护好孩子的天聪：乐观、善良、直觉。只有当孩子的语言和行为影响到安全、健康，或者是反社会性的，才是干涉的时候。
多游戏：大人要和孩子多玩多游戏，一起欢笑。至少每星期添加一个新玩具，不见得是买的，也可以是自造的。而最好的玩具是大人世界的、可以动手的生活用品，比如扫帚、拖把、面巾盒、厕所纸……让孩子一截一截地撕扯厕所纸，你就看他怎么欢笑吧。
当孩子会爬会站时，要允许他探讨“世界”，也就是家里的大大小小一应物件，让他爬上去、滚下来，拉出来、推进去，让他摔破个碗盘，打碎个鸡蛋。你可以放心，只要大人不生气不责备，孩子绝对不会再次出现这类错误。
五：多交往小朋友：
多带孩子去儿童公园，多为孩子找小朋友。大人要主动跟别人，尤其是别的孩子打招呼，让自己的孩子在旁边看到，他自会变得爱打招呼。这里需要强调的是，要想让孩子有礼貌就不能催促孩子叫人。要知道，孩子与生俱来有平等意识，他当然知道他比大人弱小，害怕挨打挨骂，但孩子不认为大人比他聪明，他不喜欢在大人的命令下说话做事。因此催促孩子叫人不但不会让孩子成为谦谦君子，反而会变得怕见生人，胆小、羞怯。这里的艺术是：当孩子与别的孩子玩熟了，要告别的时候，你让他和大人说阿姨再见叔叔再见，他就会很情愿。有这么几次实践，孩子就不再害怕生人，也就不怕叫人了。
六：掌握说话技巧：
当孩子会说话时，大人要有与孩子说话的艺术，不要总问宝宝在干什么，不要反复催问这是什么之类的问题，而是耐心听孩子说，并回应以赞赏的态度和话语。最好的时机是在游戏中与孩子聊天，说出你心里想说的话，说与孩子水平相同的话，给孩子树立坦率诚恳的言谈态度，孩子自然也会模仿大人，变得爱说会表达。会表达的孩子自然外向。
讲故事和读书：
经常给孩子编讲故事，孩子最爱听的故事是自己的故事，大人讲的故事中的人物冠以孩子的名儿他就特喜欢听，有兴趣。孩子会在听故事中练习言语能力和表达能力，有助于形成外向个性。如果没故事可遍，就看着绘本编，把孩子的名和生活内容编进去。
七：当然，每个孩子的个性是不一样的，每种个性都有他的优点和不足，家长在教育孩子的时候，首先要做的是：充分尊重孩子的个性，循循善诱，不可抱怨、强行扭转，这样只会适得其