宝宝来到幼儿园是进入一个集体，这个时候要做的准备是第一要让他能够知道自己所有的东西，因为宝宝的年龄比较小，不知道的话就绣一个名字，因为到幼儿园以后幼儿园会要求你们买统一的被子，统一的园服，统一的书包，有的幼儿园还会要求统一的白鞋子，为什么会这样呢？就是通过多种形式让他明白我是这个幼儿园的，我是这个班的，我是这其中的一份子，其实是对他身份角色转换的一个帮助，我来到这里，我和大家是一样的，也有妈妈会说幼儿园要买被子，可不可以不买？其实也可以不买，只要能睡就可以，但是从帮助幼儿角色转换来讲，‘我和他们是一样的，我们都在这里睡觉，我们有一样的被子’……更有助于他心理上更快融入集体。但是因为都是相同的，所以一定要在比较明显的地方绣上宝宝的名字，通常用两个字绣就可以了，如果是姓氏比较特别的，绣上一个字也可以，但一定要把名字绣到统一的地方，有的家长会把名字写在衣服边的里面，有的家长会把名字写在袖口，这非常不便于老师帮助小朋友寻找，太多衣服，特别像现在的天气，（因为来到幼儿园会把外衣脱掉，课外活动要脱衣服，课外活动结束以后可能要穿衣服，吃饭之前可能还要脱，睡觉的时候要脱掉外面的）这样脱脱穿穿的过程当中肯定会混，有的小朋友知道自己的衣服，有的小朋友不知道，再遇到两件是相同的或者相似的就更麻烦了，所以一定要统一一下。绣被子的名字也是，在某个角落，要大一些。刚刚上幼儿园，老师不会让孩子去认自己的被子，会帮助找，这种方式是比较能够帮助老师更快的找到宝宝被子的方法，所以别怕麻烦，凡是统一的东西，包括不统一的东西，包括毛巾什么的都绣上宝宝的字，也让宝宝认一认自己的东西。
其次是准备一些宝宝的生活照片，跟爸爸妈妈在一起的照片，还有小照片，小照片是拿到幼儿园贴他自己放杯子的地方，挂毛巾的地方，他的椅子是什么。说到要帮助宝宝更快的适合、适应上幼儿园的环境，其实就是让他明白他在家里面很多东西是他的，他有发言权，他知道在哪干什么，来到新的环境，第一要让他熟悉环境，知道上厕所在哪里，喝水在哪里，玩具在哪里，老师在哪里，可以在哪里做什么事情，这样帮助他熟悉环境。第二是教室里面，陌生环境里有他的东西，一进来“宝宝，这里有你的杯子，你知道你的杯子在哪儿吗？去找一找”，有宝宝自己的东西，然后有宝宝发泄情绪的地方……这个我们通常叫做‘归属感’的建立，让他懂得原来我在家里是这样的，我到幼儿园，幼儿园也是我的地盘。然后再拿一些大的照片贴在墙上，当小朋友说“我要妈妈，我要妈妈”，老师说“好啊，我们来找一找妈妈，看看照片里哪一个是你的妈妈呀？这个是不是妈妈的照片？妈妈叫什么呢？……”这也是增加老师与幼儿之间的交流机会，帮助老师能够尽快安抚幼儿情绪的一种方式。
我个人觉得，通常以上这些方面的准备（情绪上和物品上的准备）就可以了。宝宝年龄小，通常会尿裤子，多准备裤子，为什么宝宝会尿裤子呢？我们班新来的一个小朋友，05年3月份的，叫菲菲，她的情绪表达非常直白，她会刚刚还玩的好好的，突然大哭起来，然后我们赶快去问“菲菲怎么了？有什么事情？”她就哭着说“拉尿”，然后我们就带她去到洗手间，刚刚脱下裤子她就不哭了，因为她想拉尿，在家里都知道在哪，有爸爸妈妈带着，已经熟悉了，但在陌生环境她不知道该怎么办，唯一的做法就是哭，哭了之后来到那里，就知道原来现在脱裤子，可以尿了，情绪就没有了。过了一会儿又突然大声的哭，我们过去问“你还要拉尿吗？”她说“拉巴”……。所以年龄小的宝宝，他们的情绪跟很多生理上的需求有关，包括宝宝以前上幼儿园可能情绪比较好，但是这几天上幼儿园情绪不好了，可能是因为身体上有状况，身体上有状况时通常无理取闹的表现非常多，所以宝宝有这种情况我们首先想想他是不是生理上有什么需求？如果不是生理上的，我们就再想想是不是心理上的，如果还不是心理上的原因，通常就是行为习惯上的，我们通常对待幼儿的行为表现就是从这三方面（生理、心理、习惯）着手处理。