怎么培养宝宝记忆力

怎么培养宝宝记忆力

每位家长都希望自己的孩子有较强的记忆力，因为记忆力对孩子日后的学习和生活都会产生重要的影响。生活中常会听妈妈们讲起:"你家孩子记性怎么这么好?我家孩子前看后忘，真急人。"怎样挖掘孩子的记忆潜能，从而有目的、有计划地发展他的记忆力，是家长们都很关注的事情。
妈妈提问:记忆力的好坏是天生的吗?
人的智力是由多方面组成的，包括记忆能力、思维能力、想象能力、创造能力等等，记忆能力应当是基础。如果孩子的记忆力不好，必然就要影响他其他能力的有效发挥。从心理学上讲，记忆是人的大脑对已经发生过的事情(包括知识、行为、图象等)的储存。记忆的能力一般包括听觉记忆和视觉记忆两种。按记忆保持时间的长短，可将记忆氛围瞬时记忆(外界刺激以及短时间一次呈现后，信息被意识保留一瞬间的记忆)、短时记忆(信息以较段时间一次呈现后，保持时间在1分钟内的记忆)、长时记忆{信息一次呈现后，保持时间较长的记忆)。影响孩子记忆效果的因素很多，通常包括:记忆方法、记忆习惯、记忆干扰等。
然而，多数孩子的记忆力不佳，并不是由于器质性因素造成，而是有记忆的习惯和方式不好所造成。所以，培养良好的记忆习惯，训练高效的记忆方法，孩子的记忆力是会提高的。
妈妈提问:怎样才能培养孩子的记忆力呢?
要培养孩子的记忆力，可以从以下几个方面做起:
1、从引起注意开始
从记忆方式的角度来说，一个人的注意水平是影响记忆力最重要的因素之一。记忆是从注意开始的，如果某件事物引起宝宝的注意，他很快就会记住了。
家长可以经常用提问引起孩子有意识的注意，比如整理孩子房间之后，问他"你看看房间里多了什么东西，什么东西变样了"等，如果他记得又快又好，就给予奖励，久而久之孩子就会养成主动记忆的习惯了。
爸爸妈妈帮助孩子明确注意的目的任务，使他产生有意注意的动机，可以促进孩子有意识记的发展。
凡是能引起幼儿有意注意的各种刺激，也是比较容易使幼儿记住的对象和内容。
2、结合具体形象促进记忆
形象记忆是幼儿记忆的主要形式。带有直观、鲜明的特点形象的，是最有利于幼儿记忆的。我们可以通过编儿歌等形式教宝宝记住数字或文字，这种方法就是利用书或词与具体的形象相结合的方法。
例如:孩子认识数字时，可以启发他联系具体的事物，"1"像筷子，"2"像鸭子等;在学英文单词"eye(眼睛)"'告诉孩子把"y"想成英国人的勾鼻子，两个"e"是两只眼睛就不容易忘记了。
通过结合具体形象帮助孩子记忆的做法既有趣，又记得快，还可以锻炼孩子的联想能力。
3、通过强化加深记忆
幼儿最初的记忆就是在反复强化的过程中发展的，每重复一次都会加深头脑中对该事物的记忆痕迹。幼儿记忆的特点是对熟悉的事物记忆效果好，家长利用反复记诵或复述的方法可以增强幼儿的记忆。
不少家长会有这样的反复给孩子讲某一个故事之后，不知不觉中，孩子就能把整个故事集注，当你一不留神说错的时候，孩子就会帮你指点出来。也许孩子并不完全明白故事的意思，但他能够把它当作一种模式记住。
每个孩子的兴趣点不同，父母要发现孩子的兴趣点，从兴趣入手，用强化的方式来训练孩子的记忆力。
4、在生活中培养是关键
我们要在日常生活中培养宝宝的记忆力，而不是特意进行专门的记忆训练。从培养生活习惯入手培养孩子的记忆力是很实用的方法，比如让孩子自己收拾玩具就是很好的做法。
很多爸爸妈妈碰到过这样的问题:孩子玩具常常东扔一个，西扔一个，常常找不到东西。学会物归原处不仅是一种良好的生活习惯，而且孩子会在拿取物品时记住物品的摆放位置。久而久之，记忆力也随之增强了。生活中这样的教育资源很多，相信细心的爸爸妈妈一定能够发现。
孩子的发展潜力无限，善于利用生活中丰富的教育资源，采取有效的教育策略就能促进孩子记忆力的发展。
小游戏也能玩出大记忆
一切指挥的根源都在记忆。家长都盼着孩子有个好记性，可孩子的好记性不是"盼"来的，而是通过适当的训练来提高孩子的记忆。
* 看橱窗
这个游戏适合在带孩子外出时进行。在经过商店橱窗时，和孩子一起观察橱窗里陈列的物品，离开后，和孩子比一比看谁记得又多又准确。
* 看图说话
家长可以把几张不同内容的图片放在捉上，让孩子看一会儿(时间根据图片多少来定)，然后把图片拿走。让孩子把看国的图片内容叙述一遍。在此过程中，家长可以为孩子提供一些记忆线索，例如:图片中分别有公园和餐厅场景，如果孩子记得公园而忘记餐厅，可以提示他:"小朋友到公元玩得很开心，到了中午肚子饿了，该怎么办啊?"
* 找东西
家长可以把几样东西分别藏在不同的地方，让孩子去找。游戏中家长可以和孩子轮流藏玩具和找玩具。最好的方式是:父母中有一人和孩子比赛，另外一个做裁判，看谁找得对。
* 辨颜色
让孩子闭上眼睛，说说爸爸和妈妈穿的衣服、楔子和袜子分别是什么颜色，家长也可以闭上眼睛说说孩子穿的衣服等是什么颜色。为了增加记忆难度，家长还可以让孩子看一组无颜六色的图片，看完后让他说出自己看到了哪些颜色。
* 找位置
家长可以让孩子先看看几样物品放的位置，然后让孩子闭上眼睛，家长把东西的位置稍做移动，再让孩子把移过的位置的东西放回原处。如果第一次没有找到原来的位置，第二次家长可以启发孩子，看看某件物品的旁边有什么固定的东西，找的时候就不容易错

记忆是指人们在生活实践中经历过的事物，在大脑中遗留的 印迹，印迹的保持和再现表示记忆的存在。良好的记忆力是积累知识经验的基础。 新生儿第2周，妈妈以固定的姿势喂奶，就建立了这种条件反射，说明2周的新生儿已出现了记忆。 1岁的孩子能再认相隔10多天的事物，3岁时能再认几个月前的事，4岁时可再1年以前的事。3岁时的记忆可保持几个星期，4岁时可保持几个月，4岁以后可保持更长的时间，一般来说， 人们对童年生活的记忆只能追溯到四五岁左右。 婴幼儿记忆的特点为记得快，忘得也快；记忆的内容和效果很 大程度上依赖于事物外部的特点，如对鲜明的、形象生动新奇的、 他们喜欢的事物，就能无意中记住，且记得很牢。记忆不精确，只是片断的、不完整的，记不住主要的、本质的内容。 幼儿的机械记忆比较好，他们能对不理解的东西产生记忆，并 用自己的理解来解释它们，所以常常记错，曲解词义。更高级的理解记忆和逻辑记忆才能记忆大量的信息，所以在教幼儿背诵比较深奥的古诗时，要记住幼儿的记忆特点，仔细听他的发音是否准确，对一些生疏的词是怎样理解的，如果不懂，要向他们解释清楚，要在理解的基础上记忆，不要只满足于孩子会背。适当的训练有助于孩子记忆力的提高。培养孩子的记忆力，要针对孩子记忆发展的特点来进行。
（1）多让孩子观察 观察好比是孩子摄取知识经验的大门，记忆则是储存知识经 验的库房。多让孩子观察，在观察中记忆具体的形象事物。 例如，带孩子外出时，事先提出要求，让孩子记住行走的路线、 方向，注意观察周围及拐弯处有什么特点，乘坐哪一路电、汽车等， 返回时请他带路。
（2）注意发挥机械记忆的优势，培养并帮助儿童采用多种记忆 方式。 尽量让孩子多背诵一些歌谣、儿歌、短文等，同时可结合实物 图像，解释有关的词语，以及词语间的相互关系，以强化理解，促进 记忆。
（3）注意提高儿童对所记事物的兴趣 环境、情绪容易促进记忆，这在成年人中也比较明显，不过儿 童显得更加突出。为了提高记忆效果，我们应想方设法地提高儿童 对所记事物的兴趣，用兴趣吸引他，给他较强的情绪体验。可以把 要记的事物寓于故事中，让孩子体会。孩子动手动脑相结合，更容 易记忆。如让孩子识记"猫"字时，可以引导他看猫的形态，听猫的 叫声，摸猫的身体等，加深他的记忆理解。 良好的记忆力应具有如下特征：敏捷、正确、持久，同时还应有 良好的回忆能力。
下面列举一些培养记忆能力的具体方法。
（1）图像记忆 让孩子看一张画有数种动物的图片，限定在一定时间内看完， 开始时间可长些，逐渐减少看的时间，将图片拿走后，让孩子说出 图片上都有哪些动物。如果他记住的不多，可以将动物分类记，如 兽类有几种，鸟有几种，鱼类各有几种，这样就能记得快些。
（2）实物记忆 观察商店的橱窗，然后背诵陈列的商品，观察文具盒里的物 品，然后背诵盒中共有多少件东西；观察公园里的花坛，然后背诵 有几种颜色的花等等。
（3）数字记忆 从两位数开始，任意说一些数字，如"12"、"15"、"19"、"28"，每 个数字之间保持一秒钟的间隔，让孩子跟着说，如能跟上，则将数 字增至三位，依此类推，增至四位、五位……看孩子能记住哪些数 字，记住几位数字。还可以让孩子记忆门牌号、电话号码、历史年代 等数字材料。
（4）字词记忆 让孩子重复给他讲过的故事，看能记住多少字词；在一定时间 内说出一些儿童熟悉的词汇（如交通工具、生活用品、动植物方面 的词），看他能记住多少，等等

多锻炼啊。呵呵